1. Культурно-исторические ресурсы:

Стела и бюст Героя Советского Союза Стрелкова Спиридона Михайловича. Эти памятники являются важными символами, которые помогают сохранить память о подвигах героя и способствуют патриотическому воспитанию граждан.

Музей Стрелкова Спиридона Михайловича. Музей предоставляет возможность более глубоко изучить жизнь и подвиги Героя, а также узнать об истории села и его жителях.

Памятник-обелиск Герою Советского Союза Стрелкову Спиридону Михайловичу. Обелиск служит местом памяти и уважения к герою, а также является значимым элементом городской среды.

2. Образовательные ресурсы:

Зуринская средняя школа имени Героя Советского Союза Спиридона Михайловича Стрелкова. Школа может предоставить образовательные материалы и поддержку для разработки и проведения экскурсий, а также использовать маршрут для патриотического воспитания учащихся.

Педагоги и специалисты. Педагоги и специалисты в области истории и краеведения могут внести значительный вклад в подготовку и проведение экскурсий, а также в разработку образовательных программ, связанных с изучением жизни и подвигов Стрелкова С. М. и других героев.

3. Туристические ресурсы:

Инфраструктура для приёма туристов. Развитие инфраструктуры, такой как информационные стенды, маршруты и услуги гидов, может способствовать привлечению туристов и организации экскурсий.

Усадьба матери Героя. Этот объект позволяет познакомиться с бытом и условиями жизни семьи героя, что способствует более глубокому пониманию его личности и подвигов.

4. Социальные ресурсы:

Жители села Зура. Местные жители могут поделиться своими воспоминаниями и историями о Стрелкове С. М. и других героях, что обогащает экскурсию и делает её более живой и эмоциональной. 

• История и краеведение: экскурсия может быть включена в курс истории и краеведения для изучения жизни и подвигов Героя Советского Союза Стрелкова Спиридона Михайловича, а также для знакомства с историей села Зура и его жителей.

• Проектная деятельность: учащиеся могут разработать проекты, связанные с исследованием жизни и подвигов Стрелкова С. М., а также с изучением истории села и его культурных особенностей.

• Уроки мужества: посещение мест, связанных с именем Героя, может стать частью уроков мужества, направленных на воспитание патриотизма и гражданственности.

• Кружки и секции: маршрут может быть использован в рамках работы кружков и секций по истории, краеведению и патриотическому воспитанию для более глубокого изучения темы.

• Экскурсии и походы: экскурсия может стать частью программы школьных экскурсий и походов, направленных на знакомство с историей и культурой родного края.

• Творческие проекты: учащиеся могут создавать творческие проекты, такие как рисунки, поделки или презентации, основанные на впечатлениях от экскурсии.

Цели маршрута «Дорога памяти»:

1. Патриотическое воспитание обучающихся на примере жизни и подвигов Героя Советского Союза Стрелкова Спиридона Михайловича.

2. Формирование у обучающихся уважения к истории родного края и его героям.

3. Развитие интереса к изучению истории и краеведения.

4. Сохранение памяти о подвигах героев Великой Отечественной войны и их вкладе в победу.

Задачи маршрута:

1. Познакомить обучающихся с жизнью и подвигами Стрелкова Спиридона Михайловича, а также других героев села Зура.

2. Рассказать об истории села Зура и его жителях в контексте событий Великой Отечественной войны.

3. Показать значимость сохранения памяти о героях и их подвигах для будущих поколений.

4. Способствовать развитию у обучающихся чувства гордости за свою малую Родину и её героев.

5. Стимулировать интерес к дальнейшему самостоятельному изучению истории села, района и республики.

6. Воспитывать у обучающихся уважение к старшему поколению и ветеранам Великой Отечественной войны. 

1. Развитие эмпатии и сострадания

2. Формирование чувства патриотизма и гордости за свою страну

3. Развитие навыков командной работы и сотрудничества

4. Повышение интереса к изучению истории и краеведения

5. Воспитание бережного отношения к историческому наследию

1. Стела Герою Советского Союза Стрелкову Спиридону Михайловичу. Начало маршрута, знакомящее участников с именем и подвигом героя.

2. Зуринская средняя школа имени Героя Советского Союза Спиридона Михайловича Стрелкова. Рассказ об истории школы и её связи с именем героя, возможность узнать о жизни и учёбе Стрелкова С. М.

3. Улица Стрелкова. Прогулка по улице, названной в честь героя, обсуждение значимости увековечения памяти о героях в названиях улиц и объектов.

4. Усадьба матери Героя. Посещение усадьбы, где участники могут познакомиться с бытом и условиями жизни семьи Стрелкова С. М., узнать о его детстве и юности.

5. Бюст Стрелкова Спиридона Михайловича. Остановка у бюста героя, возможность почтить его память и сделать фотографии на фоне памятника.

6. Музей Стрелкова Спиридона Михайловича. Подробное знакомство с жизнью и подвигами героя через экспонаты музея, рассказ о его участии в Великой Отечественной войне и вкладе в победу.

7. Памятник-обелиск Герою Советского Союза Стрелкову Спиридону Михайловичу. Завершение маршрута у обелиска, возможность выразить уважение и благодарность герою, обсудить важность сохранения памяти о подвигах и жертвах военных лет. 

Далеко от Сарапула гремела война, шли ожесточенные бои. Нескончаемым потоком шли на запад эшелоны с солдатами, боевой техникой. А на восток – санитарные поезда с ранеными. И уже через несколько недель после начала войны в Сарапул стали приходить санитарные поезда с ранеными.

Первая остановка Дом Советов (ЭГ № 3892)

Сарапул в годы войны был тыловым городом. С первых дней войны сюда прибыли эвакогоспитали - город принял раненых, отдав самые лучшие здания для размещения эвакогоспиталей. В нашем маленьком городе было развернуто 8 госпиталей, где поправляли свое здоровье тысячи раненых, чтобы вернуться в строй.

Уже на 5 день войны в город прибыл первый госпиталь. Под него было отдано самое большое и красивое здание нашего города на Красной площади. И это здание Администрация.

Его выбрали не случайно, потому что железная ветка проходила вдоль реки Кама, до самого центра города. Подходя к месту, санитарный поезд издавал пронзительный гудок, который был слышен по всему городу. К поезду без вызова, без приказа сбегались медсестры, санитары, жители Сарапула.

Сельхоз техникум (ЭГ № 3675)

Медицинское училище (ЭГ № 2695)

Вторая остановка Педагогический колледж (ЭГ № 1736)

Все эти здания были просторные: большие коридоры, светлые окна, много комнат. Там было всё самое необходимое: отопление, освещение, канализация.

Раненых в госпиталях было очень много, бойцы лежали не только в палатах, но и коридорах. Поезда шли один за другим. Хирурги спасали солдатам жизнь.

Операции проводили одновременно на трех-четырех столах. Не хватало хирургов, врачей и санитарок, медицинского оборудования, лекарств, гипса, костылей. Постоянно рядом с больными были медсестры и врачи, которые все душевное тепло, все силы отдавали раненым, стремясь облегчить их страдание и поднять настроение.

Все очень радовались, когда солдаты выздоравливали и уезжали обратно защищать Родину. И плакали, если не удавалось спасти раненых бойцов.

Школа № 15

За окошком дышит холод.

Ветер воет на луну

Помещенье нашей школы

занял госпиталь в войну.

Здесь легко обосновались

предвоенные слова.

И палаты назывались:

Третья – «Б»,

Восьмая – «А».

Заключение: Герои войны не только солдаты и генералы, но и военные хирурги.

В годы ВОВ Сарапул стал самым крупным госпитальным центром в Удмуртии. Потому что он был городом четырёх дорог.

Раненые поступали (доставлялись) в Сарапул по железной и автомобильной дороге. А ещё по Каме пароходами и катерами и авиацией. 

1. Пеганова Т.Б. "Город, в котором мы живём" (Книга для детей о Сарапуле). МП "Сарапульская городская типография", 2003 год.

2. Пеганова Т.Б. "Город дОрог" кн. для чтения по краеведению для младшего школьного возраста / 2-е изд., перераб. И доп.- , 2011 год. Г. Сарапул, МУП "Сарапульская типография".—176 с. Ил.

3. Пеганова Т.Б. "Город дОрог" кн. для чтения по краеведению для младшего школьного возраста / 3-е изд. перераб. и доп.- Сарапул: 2019 г. Типография «АлмазПринт» 

Правила безопасного поведения обучающихся во время экскурсий.

ИНСТРУКЦИЯ № 13

Правила безопасного поведения обучающихся во время экскурсий .

I. Требования безопасности перед проведением экскурсии

1. Внимательно выслушать инструктаж по технике безопасности.

2. Надеть удобную одежду и обувь, не стесняющую движения и соответствующую сезону и погоде.

3. При жаркой солнечной погоде надеть головной убор.

4. Убедиться в наличии аптечки и ее укомплектованности обходимыми медикаментами и перевязочными материалами.

5. Не начинать движение без указания педагога.

II. Требования безопасности во время экскурсии

1. Соблюдать дисциплину, выполнять все указания педагога,самовольно не изменять установленный маршрут движения и месторасположения группы.

2. При движении обучающиеся не должны нарушать построения группы: не перебегать, не обгонять товарищей, не кричать, не толкаться.

3. При переходе улиц, перекрестков, движении по улице соблюдать правила дорожного движения.

4. Своевременно информировать педагога об ухудшении состояния здоровья или травмах.

III. Правила поведения во время экскурсии в музей, на выставку:

— вести себя спокойно, сдержанно;

— внимательно осматривать, слушать, не перебегать беспорядочно отодного экспоната к другому;

— без разрешения ничего не трогать;

— громко не разговаривать;

— не забыть поблагодарить экскурсовода.

IV. Правила поведения во время экскурсии на природу:

— не трогать руками животных, пресмыкающихся, насекомых, посторонних предметов, не пробовать на вкус какие-либо растения;

— не пить сырую воду из открытых водоемов;

— употреблять питьевую воду из фляжки, которую необходимо взять с собой;

— сбор растений, листьев и т.п. производить только с разрешения педагога, ни в коем случае не пробовать их на вкус;

— не разжигать костер, не ломать деревья;

— бережно относиться к природе, памятникам истории и культуры.

V. Требования безопасности по окончании экскурсии

1. Проверьте присутствие всех своих товарищей.

2. Проинформируйте педагога об ухудшении состояния здоровья или травмах.

3. Уходить по окончании экскурсии, дождавшись разрешения педагога.

Разработчики экскурсии:

Семён Ч.

Руководитель проекта: Данилова Ангелина Витальевна.

Творческая группа:

* Смолина Ольга Геннадьевна;

* Данилова Ольга Витальевна;

* Зылева Татьяна Александровна.

Детский сад № 37, г. Сарапул, E-mail: rucheek37@mail.ru